COLEGIO PREPARATORIO DE ORIZABA

 Laboratorio de Física

ESTADÍSTICA FUNDAMENTAL EN 

EL ANÁLISIS DE MEDICIONES.

Práctica No. 2

Integrantes:

Arias Román Rebeca Donaji

Damián Torres Sergio Antonio

Hernández Vásquez  Hebert Josue

Ortega Charqueño Karen Adriana

Ramos Moreno Karla Daniela

Saldierna Mendoza José

Catedrático y asesor: Martha Patricia Osorio Osorno

Orizaba; Ver. a 25 de septiembre del 2014

 Material:

 No biológico: 

1.       Cinta Métrica

2.       Pelota

3.       Fluxómetro

4.       Dinámometro

5.       Libreta y lápiz

6.       Mochila.

 Objetivo:

•      Realizar medidas correctamente haciendo el uso del Fluxómetro.
•      Identificar los distintos tipos de errores en las medidas.
•      Distinguir entre precisión y exactitud. 
•      Aplicar las reglas de dígitos significativos.
•      Realizar los pasos correspondientes para poder llegar a una conclusión.
•      Verificar si  en los instrumentos se encuentran los tipos de errores.

 

Técnica:

1. Obtuvimos el peso de una mochila utilizando el dinamómetro, cada integrante debía pesar la misma mochila.
2. Con ayuda del flexómetro medimos dos metros y medio de altura.
3. Desde ese punto dejamos caer una pelota.
4. Cada compañero medio el tiempo que tardaba la pelota en caer.
5. Todos nuestros cálculos y resultados los anotamos en la libreta.

Generalidades:

CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA

Universo o población:

Al conjunto de datos que se encuentran en un determinado lugar

Muestra:

Es en la cual se trabaja  una parte de la población.

Rango:

Porción de esta muestra (diferencia entre el dato mayor y el menor)

Frecuencia:

Número de veces que se repite un número.

Media aritmética:

Promedio de un dato.

Modo:

Mayor número de veces que se repite un dato.

Mediana:

Es el dato que se encuentra en medio de una lista ordenada de mayor  a menor.

Histograma:

Representación gráfica de una variable en forma de barras es proporcional a la frecuencia de los valores representados.

FUENTES DE ERROR EN LAS MEDICIONES

1.    Sistemático

Pueden ser controlados o eliminados, afectan ala medida de la misma forma y magnitud.

2.    Circunstanciales o estocásticos:

Productos al azar o cosas que no podemos controlar, siempre están presentes.

 TIPOS DE ERRORES:

·         Error absoluto:
Es la diferencia entre el valor real de una magnitud y el valor que se ha medido.
 
·         Error relativo:
Es el cociente (la división) entre el error absoluto y el valor exacto.
 
·         Error porcentual:
El error porcentual es simplemente el error relativo expresado en por ciento (%).

Resultados:

• Medición de un cuerpo

Peso de la mochila:

Sergio      4.5  kg

Karla       4.6  kg

Rebeca    4.5  kg

Karen      4.75  kg

José         4.75  kg

Hebert     4.75  kg

Rango: De 4.75 kg a 4.5kg 

Frecuencia: 4.75 (3),  4.6 (1), 4.5 (2).

Promedio: 4.64

Mediana:  4.75  y   4.6

Peso de la mochila		EA	ER	E%
Sergio	4.5	-0.14	-0.03	-3%
Karla	4.6	-0.04	-0.008	-0.8%
Rebeca	4.5	-0.14	-0.03	-0.3%
Karen	4.75	0.02	0.02	2%
José	4.75	0.11	0.02	2%
Hebert	4.75	0.11	0.02	2%
Promedio	4.64

:

• Medición del tiempo de caída libre.

Tiempo de caída:

Sergio     1.20 s

Karla       1.18 s

Rebeca    0.87 s

Karen      0.73 s

José        0.65 s

Hebert    0.43 s

Rango: De 1.20 s a 0.43 s 

Frecuencia: 1.20 (1),   1.18 (1),   0.87 (1),   0.73 (1),   0.65 (1),   0.43 (1).

Promedio: 0.84

Mediana:  0.87 y 0.73.

Caída libre		EA	ER	E%
Sergio	1.2	0.36	0.42	42%
Karla	1.18	0.34	0.4	40%
Rebeca	0.87	0.03	0.03	3%
Karen	0.73	-0.11	-0.13	-13%
José	0.65	-0.19	-0.22	-22%
Hebert	0.43	-0.41	-0.48	-48%
Promedio	0.84

Conclusiones:

Al realizar esta práctica podemos reconocer el método que debemos utilizar al trabajar con mediciones, para que de esta manera se reduzca al mínimo el grado de incertidumbre, esto quiere decir , para evitar errores en las mediciones que se realizan.

Trabajamos con conceptos como universo, muestra, rango, frecuencia, promedio, modo mediana e histograma que ya habíamos estudiado en años anteriores. Reconocimos los tipos de errores en las mediciones y su causa. Para reducir al mínimo un error de medición se debe repetir el mayor número de veces dicha medición.